KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO NR 1 W ŻYCHLINIE

• stawiamy na przedszkole przyjazne dziecku, rodzicom, środowisku , promujące zdrowie i działania proekologiczne,

• Dziecko rozwija się w kontaktach ze swoim bliższym i dalszym środowiskiem przyrodniczym i społecznym,

• w procesie opiekuńczo – wychowawczo – dydaktycznym realizuje model zdrowego i ekologicznego dziecka,

• dziecko żyje i rozwija się w swoim otoczeniu, w relacjach z rodziną, swoim środowiskiem, grupą rówieśniczą, nauczycielem, środowiskiem przyrodniczym, otoczeniem kulturalno -społecznym,

WIZJA

- dążymy, aby każde dziecko miało świadomość tego , co służy, a co zagraża przyrodzie,

- wcielamy ideę zdrowego życia poprzez hartowanie i ćwiczenia sprawnościowe,

- zapewniamy miłą i bezpieczną atmosferę do zabawy i nauki,

- wychowujemy poprzez teatr, muzykę, plastykę, taniec oraz sprawność fizyczną, - przygotowujemy dzieci do podjęcia nauki w szkole,

- kształtujemy u wychowanków postawę wrażliwości, szacunku i tolerancji,

- stosujemy nowoczesne, aktywizujące metody i formy pracy zapewniając dzieciom

możliwość doświadczania,  obserwowania oraz tworzenia co prowadzi do osiągania

sukcesów rozwojowych,

- posiadamy wypracowany sposób udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej:

dzieciom

a) prowadzenie obserwacji

b) rozmowa z rodzicem lub prawnym opiekunem

c) uzyskanie pisemnej zgody na badania psychologiczno -pedagogiczne,

d) w kontakcie z rodzicami/ prawnymi opiekunami - ustalenie terminów spotkań ze specjalistami,

rodzicom / prawnym opiekunom

a) umożliwiamy kontakt ze specjalistami z PPP oraz grup terapeutycznych funkcjonujących przy RKA na życzenie rodziców i wg potrzeb (telefoniczne ustalenie terminów, udostępnienie lokalu)

b) organizujemy spotkania ze specjalistami na terenie placówki (psycholog, pedagog, terapeuta, logopeda) w zależności od potrzeb,

- wspieramy rodziców w wychowaniu dzieci poprzez :

a) kontakty indywidualne z rodzicami w wyznaczonych i ustalonych terminach,

b) zajęcia otwarte umożliwiające bezpośrednią obserwację dziecka,

c) zebrania grupowe,

d) spotkania integracyjne (festyny, uroczystości , konkursy wewnętrzne i zewnętrzne, wycieczki, itp)

CELE STRATEGICZNE

I. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej.

* Przedszkole osiąga cele zgodne z polityką oświatową państwa.

* Przedszkole doskonali efekty swojej pracy.

* Efektywna współpraca z rodzicami wpływa na jakość przedszkola.

II. Procesy zachodzące w przedszkolu.

* Procesy zachodzące w przedszkolu służą realizacji przyjętej w przedszkolu koncepcji pracy.

* W przedszkolu dba się o prawidłowy przebieg i doskonalenie procesów edukacyjnych.

III. Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym.

* Przedszkole jest integralnym elementem środowiska, w którym działa.

* Przedszkole współpracuje ze środowiskiem na rzecz rozwoju własnego i lokalnego.

* Przedszkole racjonalnie wykorzystuje warunki, w których działa.

Cele szczegółowe:

• Realizacja założeń reformy oświatowej.

• Zapewnianie funkcji opiekuńczych , wychowawczych i kształcących, a także możliwości wspólnej zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do potrzeb rozwojowych dzieci.

• Dbanie o wysoki poziom pracy wychowawczo – kształcącej, a także edukacyjną ofertę edukacyjną.

• Realizacja programu wychowawczego uwzględniającego system wzmacniania pozytywnych zachowań dzieci.

• Wykorzystywanie nowatorskiego i twórczego stylu pracy kadry pedagogicznej.

• Realizacja programów autorskich uwzględniających edukację regionalną, patriotyczną i europejską.

• Promowanie zdrowego stylu życia dziecka w domu i w przedszkolu – realizacja programu profilaktycznego.

• Ścisła współpraca z rodzicami, jako partnerami w procesie edukacji i wychowania dzieci.

• Skuteczne informowanie rodziców o postępach edukacyjnych dziecka zgodnie z ustalonym systemem:

  a) przedstawienie rodzicom wyników obserwacji pedagogicznych trzy razy w roku,

  b) potwierdzenie przez rodziców uzyskania informacji o postępach edukacyjnych dziecka poprzez złożenie podpisu na arkuszu obserwacji,

  c) dokonywanie analizy osiągnięć na spotkaniach grupowych,

  d) prezentowanie osiągnięć dzieci na zajęciach otwartych, konkursach, wystawkach prac

  dzieci, uroczystościach,

• Współpraca z lokalnymi placówkami oświatowymi, organizacjami i instytucjami działającymi na terenie miasta.

• Promowanie znaczenia edukacji przedszkolnej dla rozwoju społeczności.

• Diagnozowanie postępów dzieci wg następujących zasad:

  a) diagnozujemy umiejętności dzieci zgodnie z opracowanym i zatwierdzonym arkuszem diagnozowania wg ustalonych terminów -diagnoza wstępna – wrzesień – październik, diagnoza końcowa – do końca maja

  b) przedstawiamy rodzicom wyniki diagnoz pedagogicznych wstępnych i końcowych,

  c) przekazujemy rodzicom pisemną informację o gotowości dziecka do podjęcia nauki

  szkolnej,

Kryteria sukcesu:

• Wzrost bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego dzieci.

• Wzbogacenie oferty edukacyjnej przedszkola.

• Wzrost skuteczności pracy nauczycieli.

• Upowszechnienie i akceptacja praw dziecka.

• Zwiększenie i integracja rodziny z przedszkolem.

• Poprawa stanu przedszkolnego ogrodu i terenu wokół budynku.

• Realizacja autorskich programów edukacyjnych, profilaktycznego i wychowawczego.

• Zacieśnienie współpracy z instytucjami wspomagającymi przedszkole.

• Wprowadzenie skutecznego systemu diagnozowania dzieci oraz ich potrzeb rozwojowych.

• Upowszechnianie wiedzy o działalności przedszkola w środowisku.

• Liczny udział dzieci w turniejach, konkursach, itp.

• Zmodernizowanie bazy przedszkola, wzbogacanie o nowoczesne pomoce dydaktyczne, księgozbiór, płytotekę, materiały metodyczne i inne media.

• Poprawa stanu przedszkolnego ogrodu i terenu wokół budynku.

• Prowadzenie skutecznej polityki kadrowej.

• Wzrost zadowolenia nauczycieli z dobrze spełnionego obowiązku i motywacji w dążeniu do osiągnięcia sukcesu.